Изчезване на местообитанията

Необходими материали:
обръчи/ кабел
Очаквани резултати:
- разбиране на отрицателното антропогенно влияние, ролята на защитените територии
- развитие на логическо и аналитично мислене, умение за изразяване, обсъждане,
споделяне, емпатия
Описание:
• Обяснете на децата, че са видове животни от Врачански Балкан – няколко двойки щъркели,
няколко двойки катерички, глутница вълци, сърни, лисици и др.
• Преценете броя и видовете животни според големината на групата и дайте роля на всяко
дете.
• Нека животните от всеки вид да застанат по двама до трима около обръч, като ги разпръснете
на различни разстояния едни от други. Наречете обръчите подходящи видове местообитания за
съответните животни, напр. за катеричките и щъркелите – дървета, за вълците – планина, за
сърни – гора, за лисици – дупка в земята. Бихте могли да разпределите сърните в долната и в
горната част на гората (въображаема територия).
• Обяснете на децата, че този обръч е тяхното местообитание, техният дом.
• Представете и ролята на човека.
• Разказвайте истории за него, напр. как дошъл в планината и решил да си построи къща,
затова си разчистил територия и отсякъл долната част от гората, а сърните от там трябвало
да се преместят.
• Нека децата, които са играли ролята на сърни, да си намерят нов дом, като се разпределят
към други обръчи.
• Продължавайте да разказвате – че зимата му трябвали дървета за горене и трябвало да
отсече едно дърво, на следващата година стегнал такъв студ, че трябвало да отсече две дървета;
направил си земеделска и овощна градина и унищожил дупката на лисицата; изхвърлял си боклука в
гората, който бил отровен и заразил сърните.
• Завършете играта, когато на места се натрупат по няколко вида и отпаднат поне няколко
участника от играта, защото не са могли да се преместят „да живеят“ другаде.
• Съберете групата в кръг и нека всеки от участниците сподели как се е чувствал и защо.
Разсъждавайте заедно какво се е случило с останалите организми като например растенията или
гъбите.
• Попитайте дали това, което са наблюдавали, се случва и в действителност.
• Попитайте ги какво може да направи човек, за да избегне изчезването на по-уязвимите видове.
• Обърнете внимание на децата, че човек трябва да пази и да се замисля за всички организми,
които живеят около него, а не само за собствения си комфорт, както и че може да живее така, че
да не вреди на никой друг.