Кръговрат на водата в природата

Необходими материали:
за асфалт - тебешири, за затревен терен -въжета, на закрито- въжета
Очаквани резултати:
- осмисляне на кръговрата на водата в природата и мястото на живите организми в
него.
- развитие на логическо и аналитично мислене, на умение за обсъждане, рефлексия
Описание:
• Върху асфалт с тебешир се очертават 3 зони на разстояние 1-2 м една от друга:
• квадратна бяла зона с размери, колкото в нея да се поберат 9 човека, плътно един до друг;
• синьо-зелена зона (като море) с размери, колкото 9 човека да стоят много близо един до друг,
но по-свободно, отколкото в първата зона;
• небесно синя - още по-голяма така, че 9 човека да стоят на 2 ръце разстояние един от друг.
• Ако играта се провежда върху трева, зоните могат да се обозначат с въжетата.
• Ако играта се провежда на закрито, зоните могат да се маркират по един от трите описани
начини. В зависимост от площта, с която разполагате, зоните могат да са с по-малки размери и
съответно участниците да са по-малко на брой .
• Изберете и четвърта зона на „студени въздушни слоеве” (може с формата на облак), където
няма хора.
• Разделете децата на 3 равни групи и разположете всяка група в различна зона.
• Попитайте ги дали се досещат какво изобразяват в момента. Ако не се досещат, им
кажете, че в момента те са „градивни частици” на едно и също вещество в различно състояние,
а веществото е вода.
• Нека да започнат да се движат така, че да не напускат зоната. Тези от първата зона няма
да могат да се движат. Тези от втората зона ще могат да правят съвсем ограничени движения. А
тези от третата зона ще могат да се движат свободно в рамките на зоната. Попитайте ги коя
група кое състояние изобразява.
• За да демонстрирате, че водата може да преминава от едно състояние в друго, дайте
инструкция, по ваш сигнал да започнат да преминават в следващата зона: 1 в 2, 2 в 3, 3 в 4. Когато
3 преминат в 4, продължават като едни от тях преминат в 1, а други в 2. След това отново 1 в 2,
2 в 3 и т.н.
• Потокът не трябва да спира докато не им подадете отново сигнал.
• Нека всички спрат, където са. Попитайте децата от всяка зона кой процес протича при
преминаването им към следващата зона. Това са процесите топене (1-2), изпарение (2-3 и 3-4),
кондензация (4-2), кристализация (4-1 и 2-1), сублимация (1-4).
• Коментирайте „Къде в природата водата е в твърдо, течно или газообразно състояние?“;
През кои сезони и при кои природни явления какви преходи се наблюдават? Обърнете внимание, че
изпарение се случва непрекъснато и при всякакви температури; че водата замръзва при 0оС, но се
и топи при същата температура и др. Нека помислят: „Участват ли организмите в кръговрата
на водата и как?” ; „Има ли връзка между растителността на дадено място и климата на това
място?“; „Каква е тя?”.
• Дайте възможност на децата да споделят как са се чувствали и как биха променили играта.